這群9-10歲的研究對象能有這麼好的閱讀表現,原來跟餘暇閱讀興趣 (like to read)和閱讀習慣(motivated to read outside of school)的養成甚有關連。PIRLS的數據反映,孩子如能每天用30分鐘或以上在學校以外閱讀,他們的閱讀表現會顯著提昇—--學生愈享受閱讀,愈不覺閱讀沉悶,閱讀便愈有自信,閱讀表現也就愈好,這稱為「閱讀自我效能感」(reading self-efficacy)。不過香港學生的閱讀自我效能,仍有提升空間,這是未來閱讀教育重中之重的方向。